Foto: Colourbox.
Nedgången gäller inte bara Sverige, utan inom hela OECD-området. Sverige hamnar i nivå med våra nordiska grannländer.
De politiska utspelen lät inte vänta på sig. Dessa handlade om allt från att det är skärmarnas fel till att tillsätta en kriskommission.
För Naturvetarna är skolan och kvaliteten i hela utbildningssystemet en hjärtefråga. Vid förra mätningen angavs pandemin som en orsak till nedgången.
– Nu spekulerar OECD kring elevers motivation och att inställningen till skola och lärande förändras, försämrat klassrumsklimat och att läsvanor förändrats på grund av mobiltelefoner och digitala verktyg, säger Naturvetarnas ordförande Patriq Fagerstedt.
Socioekonomisk bakgrund
När det kommer till likvärdigheten i skolan finns det brister när man tittar på socioekonomisk bakgrund.
– Positivt är ändå att resultaten för elever med utländsk bakgrund förbättrats eller ligger stabilt. Elever med inhemsk eller gynnsam socioekonomisk bakgrund presterar bättre än motsvarande grupp i övriga nordiska länder, men har försämrats sedan förra mätningen, säger Patriq Fagerstedt.
Han noterar också att flickor generellt presterar bättre än pojkar.
– Det tyder på att det finns förbättringar att göra i klassrummet och pedagogiken – sättet att lära ut.
Inställningen till naturvetenskap bland svenska elever ger anledning till oro. Andelen elever som är intresserade av att lära sig naturvetenskap har minskat med 12 procentenheter sedan förra mätningen.
– En ljusglimt är att svenska elever har en större självtillit till att kunna lära sig naturvetenskap än 2015 och det är högre än OECD-genomsnittet.
Kompetensförsörjningen hotas
Naturvetarna höjer också ett varningens finger för kompetensförsörjningen.
– Redan i dag är det ett bekymmer för arbetsgivare att hitta naturvetenskaplig kompetens. Detta hämmar svensk innovation, utveckling och omställningen till ett hållbart samhälle, säger Joakim Pettersson, samhällspolitisk chef på Naturvetarna.
Han menar att naturvetenskaplig utbildning både måste ges medel och förutsättningar för att bedriva en undervisning av hög kvalitet.
Saco lyfter bristen på behöriga lärare, hög arbetsbelastning och svårighet att rekrytera och behålla kompetens.
– Om resultaten ska vända måste arbetsvillkoren i skolan förbättras, säger Sacos ordförande Sofia Rydgren Stale.
Författare: Palle Liljebäck.